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澳门威尼斯人官方app:学科发展需要统筹规划和管理

时间:2020/8/29 10:31:00   作者:   来源:   阅读:54   评论:0
内容摘要:在跨学科被正式列为一个学科门类之前,相关高校进行了多年的跨学科人才培养实践。吴魏,中国科学研究所的助理研究员和教育策略,浙江大学,它分为三种培训模式:基于项目(学校分配特殊的地方设置交叉培训计划),institution-dependent(附加到专门的物理平台或研究机构)和di...

在跨学科被正式列为一个学科门类之前,相关高校进行了多年的跨学科人才培养实践。

吴魏,中国科学研究所的助理研究员和教育策略,浙江大学,它分为三种培训模式:基于项目(学校分配特殊的地方设置交叉培训计划),institution-dependent(附加到专门的物理平台或研究机构)和discipline-dependent(现有或新成立的两个学科)。

他深入调查在一些大学的跨学科人才培养,并发现的交叉训练研究生面临着两难境地,功利主义和简单的设置,和一些大学的交叉训练已经成为一种获取资源,促进科技创新活动在某些领域。

魏武告诉记者,某大学的相关负责人向他承认,跨学科发展的最大障碍来自院校的设立。“小单位到处都是山,他们之间会有障碍和事务,使得合作更加困难。”实验室是否可以开放,其他学科或学院的课程是否可以选择这些都需要艰苦的协调。

毕竟,如果教师的设置、资金和设备都是由不同的院校来提供,基于不同机构的管理制度会阻碍交叉培训的实现。

对此,周洪宇承认,目前的跨学科教学主要是由不同学科的教师进行的。如果学科之间的跨度很小,并且属于一个学科组,就比较容易。然而,一些学科之间的界限非常明显,教师很难在这些学科之间实现“自由使用”。他说,高校教师本身接受的是专业化、精细化的教育,自身的认识和能力需要进一步提高,以适应新的培养模式。


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